Pour les musiciens, selon le type d’instrument qu’ils ont choisi, ils intègrent un groupe pendant un an :

Deux séquences de travail hebdomadaires leur sont proposées chaque semaine : 

• 2 séquences d’une durée d’1h00 dédiée à l’apprentissage instrumental : connaissance de l’instrument, tenue, posture, émission et entretien du son, 1ers morceaux … avec un professeur spécialiste de la discipline. 

Ce dispositif permet : 

Pour l’élève : 

• d’enrichir son apprentissage. Dès le début, l’élève n’essaye pas seulement de reproduire ce que lui montre le professeur. Il voit et entend ce que font ses autres camarades. Il est donc successivement dans une situation de comparaison, d’imitation, d’appréciation, d’évaluation de ce que fait l’autre ! 
• une source d’émulation et de motivation. Chacun connaît des « passages à vide », traverse des moments où le goût d’apprendre n’est plus là… La force et l’énergie d’un groupe sont d’inépuisables sources de progrès. 
• la possibilité d’être acteur du groupe et de sa progression. Les plus naturellement habiles montrent aux élèves en difficulté. Ces derniers ayant très souvent, en échange et à leur tour, d’autres qualités à faire partager. 
• du temps supplémentaire avec son professeur. On vit et on assimile plus de choses différentes en 1h00 à 3 ou 4 qu’en 30 minutes seul.

 
Pour les enseignants : 

• une diversité d’approches au sein d’un même temps : à l’intérieur de sa séquence de 1h00, le professeur peut varier travail technique collectif (souffle, archet, tenues, gammes, improvisation….), travail individuel (5 à 10 minutes, pendant que les autres observent) et pratique d’ensemble (duos, trios…), 
• une vie de classe plus intense 

Pour les parents : 

• une facilité pour l’organisation : deux créneaux horaires dans lesquels tout est calé.